Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terhadap Literasi Mengeksperimen Murid Kimia Tingkatan 4
The Influence of Inquiry-Based Learning on the Experimental Literacy of 4th Form Chemistry Students in Taiping City
DOI:
https://doi.org/10.53840/ejpi.v12i1.220Keywords:
Pembelajaran inkuiri, literasi mengeksperimenAbstract
Kajian ini bertujuan untuk meneroka pendekatan teknik inkuiri dalam meningkatkan kemahiran literasi mengeksperimen murid Tingkatan 4 dalam subjek kimia. Menggunakan reka bentuk tinjauan deskriptif, data dikumpulkan melalui soal selidik yang mengukur persepsi murid terhadap teknik inkuiri serta keupayaan mereka dalam menjalankan eksperimen. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif (min dan sisihan piawai) serta inferensial (korelasi Pearson) menggunakan perisian IBM SPSS versi 27. Nilai kebolehpercayaan instrumen berada pada tahap tinggi dengan Alpha Cronbach sebanyak 0.87. Dapatan kajian menunjukkan bahawa keseluruhan dimensi literasi mengeksperimen berada pada tahap tinggi dengan nilai skor min antara 3.80 hingga 4.20. Analisis inferensial menunjukkan hubungan signifikan antara persepsi murid terhadap teknik inkuiri dengan kemahiran literasi mengeksperimen mereka (p < 0.05). Teknik inkuiri secara signifikan memperkukuh literasi eksperimen murid, khususnya dalam aspek perancangan, pelaksanaan, dan analisis data. Kesimpulannya, teknik inkuiri bukan sahaja meningkatkan kemahiran saintifik murid, tetapi juga memperkasa pembelajaran bermakna, menjadikannya pendekatan yang efektif untuk memahami konsep kimia secara mendalam.
Downloads
References
Abu Bakar, N., Haji Arshad, N. H., Ramly, S., & Noradzan, H. (2017). Thematic analysis of issues experienced by blended learning learners. In Forum Komunikasi (FK) (Vol. 12, No. 1, pp. 37-52). Faculty of Communication and Media Studies, Universiti Teknologi MARA.
An, B. G., Abdullah, M. N. S., & Chua, K. H. (2023). Chemistry teacher reflections of online teaching platforms in Malaysia secondary schools during covid-19 Crisis. In Journal of Chemical Education. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.2c01019
Azizah, D. N., Irwandi, D., & Saridewi, N. (2021). Pengaruh model pembelajaran problem-based learning berkonteks socio scientific issues terhadap kemampuan literasi sains siswa pada materi asam basa. In JRPK - Jurnal Riset Pendidikan Kimia. https://doi.org/10.21009/jrpk.111.03
Connie. (2024). Model Inkuiri 5E Dalam Pengajaran Bahasa Melayu. https://jurcon.ums.edu.my/ojums/index.php/jurnal-pemikir-pendidikan/article/view/5010
Hofstein, A., & Lunetta, V. N. (2004). The laboratory in science education: Foundations for the twenty‐first century. Science education, 88(1), 28-54.
Hofstein, A., & Mamlok-Naaman, R. (2007). The laboratory in science education: the state of the art. Chemistry education research and practice, 8(2), 105-107.
Latip, A., & Faisal, A. (2021). Upaya peningkatan literasi sains siswa melalui media pembelajaran IPA berbasis komputer. Jurnal Pendidikan UNIGA, 15(1), 444-452.
Liu, C., Zowghi, D., Kearney, M., & Bano, M. (2021). Inquiry‐based mobile learning in secondary school science education: A systematic review. Journal of Computer Assisted Learning, 37(1), 1-23.
Min, C. O., & Mapa, M. T. (2021). Pembelajaran berasaskan projek dalam mata pelajaran geografi. Malaysian Journal of Society and Space, 17(1). https://doi.org/10.17576/geo-2021-1701-20
Nik, Nik, & Salmiza. (2012). Kesan pendekatan inkuiri penemuan terhadap pencapaian pelajar dalam mata pelajaran kimia. http://apjee.usm.my/APJEE_27_2012/apjee27_2012_ART%2010%20(159-175).pdf
Saija, M., Beay, L., Widyasari, A., & Wonmaly, W. (2021). Pembelajaran problem solving virtual laboratory dengan kemampuan scientific writing untuk meningkatkan literasi sains siswa. Unesa Journal of Chemical Education, 11(1), 57-64. https://doi.org/10.26740/ujced.v11n1.p57-64
Septiani, D., & Susanti, S. (2021). Urgensi pembelajaran inkuiri di abad ke 21: kajian literatur. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 6(1).
Siti., & Jamalludin. (2019). Pembelajaran berasaskan masalah menerusi teknologi web 2.0 dalam mata pelajaran sains dan kesannya terhadap tahap kemahiran berfikir aras tinggi pelajar, http://161.139.21.34/itlj/index.php/itlj/article/view/40
Siti., & Lilia. (2021). Of critical thinking in improving skills in KBAT problem solving: keberkesanan pemikiran kritis dalam meningkatkan kemahiran dalam penyelesaian masalah KBAT. http://ojs.upsi.edu.my/index.php/JPSMM/article/view/5230
Sulong, N. and Sulong, S. N. (2022). Implementasi pembelajaran berasaskan projek (pbp): manfaat dan cabaran kepada pelajar dan guru. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(10), e001796. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i10.1796
Supriatin, A., & Anita, I. W. (2022). Pendampingan siswa dalam menumbuhkan kemampuan literasi sains melalui eksperimen hujan pelangi di rumah literasi. In Sipissangngi Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat. https://doi.org/10.35329/sipissangngi.v2i3.3240
Thomas, V. and Surat, S. (2021). Sorotan literatur bersistematik: kaedah pembelajaran berasaskan masalah dan kemahiran berfikir aras tinggi. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(12), 158-168. https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i12.1211
Ulfah, N., Ibrahim, I., & Vlorensius, V. (2020). Pengaruh penerapan pendekatan sets (science, environment, technology and society) pada mata pelajaran ipa terhadap literasi sains siswa kelas vii Di SMP Negeri 2 Tarakan. Borneo Journal of Biology Education. https://doi.org/10.52222/bjbe.v2i1.1737
Wong, & Kamisah. (2018). Pembelajaran berasaskan permainan dalam pendidikan STEM dan penguasaan kemahiran abad ke-21. https://app.mypolycc.edu.my/journal/index.php/PMJSSH/article/view/153
Zubaidah, & Ainee. (2017). Pembelajaran interaktif berasaskan aplikasi kahoot dalam pengajaran abad ke-21. https://seminarserantau2017.wordpress.com/wp-content/uploads/2017/09/74-harlina-binti-ishak.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 e-Jurnal Penyelidikan dan Inovasi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
